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當面臨親子衝突或孩子行為問題時，父母首要任務是穩定自己的情緒，保持「穩如泰山」的態度，以爭取情緒緩和空間，給予孩子更多的理解、愛心、耐心與等待，如此改善的不只是孩子的行為問題，同時示範情緒調節的方式，另一方面也同步提升親子關係的品質，而親子關係的質量更是滋養孩子的要素！是一個先穩住自己，就更有機會穩住孩子的概念喔！
父母必須與孩子合作、邀請孩子一起合作，由父母先示範合作的特質、態度，讓孩子學習與人合作所需具備的態度與能力，在父母邀請孩子合作的過程中，同時也能讓孩子感受到安全與穩固的親子關係，進而讓孩子較易展現出合作的回應。
允許並接納孩子的每一個情緒，因為每個人的每個情緒都是有功能和意義的，也是身而為人非常自然的感受；但是，如何適切地表達與因應，就是身為成人的我們可以陪伴孩子去練習的部分......
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有情緒界限就像是：一個沒有牆壁的家。 很容易就看到裡面、走進去了。 沒有圍牆就沒有東西可以幫忙我們隔絕不屬於我們責任的情緒，不小心就會在負向情境中把所有情緒都收納進來了；因而容易受到他人的情緒干擾，覺得生氣、難過、不堪、被羞辱等，甚至委曲求全、處處讓步....
「老師，真的不能打小孩嗎？」有個家長這樣問我。 『不行。』家長既然直接地問，我也毫不留情地說。 「為什麼不行？」家長開始加強自己的論點： 「我們那個年代，哪個人不打小孩的。」 「我從小被打到大，也沒有怎麼樣啊。」 「我看現在很多小孩，都被寵壞了，對長輩沒大沒小，根本就是被寵壞了。」 「可是如果不打小孩，小孩真的不會怕！」 這些論點，聽起來都很有道理，但我針對最後一個問題，我淡淡地發問： 『所以，你希望小孩怕你？或者你只是希望教會他一些事情？』
我自己在國中當輔導老師，最常遇見的，其實是「長不大的孩子」。 這些長不大的孩子，他們的自我很小、對自己沒什麼信心、挫折容忍度很低、不想承擔責任、沒有自己的想法。 然而，我發現，有一個長不大的孩子，往往都有個過度負責的父母。
有一次，一輛小小的自小客車上，擠滿了我們家的人，有未滿五歲的孩子、孩子的爸爸與媽媽、阿公、阿嬤、舅舅（我）。 還不懂得控制音量的孩子，開心地唱著幼稚園學來的歌、整個身體像麵包蟲一樣不停舞動。擁擠的空間、用餐車潮的塞車、孩子的飢餓感，加上阿嬤的管教。空氣中的情緒張力慢慢升高。 而對話就這樣展開……